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2. 同“举” 培养 同“值"，价钱 谋求、需求 用马鞭驱赶 也 追溯 以...为子 3. (1)水击三千里 抟扶摇而上者九万里 (2)学然后知不足 (3)故人不独亲其亲 不独子其子 (4)策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 (5)心忧炭贱愿天寒 夜来城外一尺雪 4.(1)D (2)因为12岁时一时的淘气，往瓦西里神父家做的复活节蛋糕的面团上撒上了烟灰，被神父发现，使得12岁的他提前离开了学校。年龄太小且家庭贫穷使得他只能随母亲在车站的食堂里负责烧茶炉。 5.(1)竟忍心如此 (2)一会儿 6.(1)俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 (2)床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 (3)安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜! 7.①秋风破屋。 ②群童抱茅。 8. 比如:舍已为人——“吾庐独破受冻死亦足”; 生活贫困——“布衾多年冷似铁(床头屋漏无干处)"; 忧心国事——“自经丧乱少睡眠”; 关心天下寒士——“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山”。( 写出其中3点即可) 9. (1)皇宫外面的老百姓正渴盼雨水，这场大雨对您的盛宴有什么妨害呢! (2)正处在这个欢乐的时刻，我等请求(您)命乐官(就)在雨中表演技艺 10. 正面描写和衬托。正面主要运用了语言描写; “左右皆震恐"，通过大臣们的反应侧面突出皇帝愤怒的程度，从而衬托赵普敢于直言，不畏权威，一心为国为民的品质。 11. 奶奶树下唤孙。送饭;奶奶糊纸袋;奶奶补花，洗菜;奶奶扫院子;奶奶灯下学习。(写出其中4点) 12.(1)生动体现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。 (2)动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。 13. 表现“我”在老海棠树上的快乐，借以表现奶奶对“我”的关心:为下文进一步写“我”与奶奶浓浓的亲情作铺垫。 14. 以老海棠树为线索;老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 15.略。 |
