1.
2. (1)即使 (2)不 (3)味美 (4)好 (5)自我勉励 (6) 形容事物的尽善尽美，犹言最好I的 (7)促进 (8)因此 (9)困感 (10)自我反思 (11)用门闩插门 (12) 同“敦”。教导 (13)大概，表示推测 (14)所以 (15)有残疾而不能做事 (16)女子出嫁 (17) 兴起 (18)有和平的意思 (19)兴起 3. (1)即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美; 即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 (2)因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道自己有困惑的地方。 (3)知道不足，然后才能自我反思; 知道自己有困惑的地方，然后才能自我勉励。 (4)因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 (5)力气，憎恨它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。 4. (1)本文主要论述了教学相长的道理。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，引出“虽有至道，弗学,不知其善也",进而又从“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。 (2)鳏寡孤独、夜不闭户。 (3)天下为公、选贤与能、讲信修睦。 5. 是故/学/然后知不足/教/然后知闲。 6. 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 虽有至道，弗学，不知其善也 教学相长也 7. ①只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。 ②教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。 8. 可分为三层。第一层“大道之行也...讲信修睦”，概述大同社会的根本特征; 第二层“故....不必为己"，详述大同社会的基本特征; 第三层“是...是谓大同”，总结全文。 9. 天下为公，选贤与能，讲信修睦。 10.略。 11. (1)所以 (2)统治 (3)明白“道” (4)从 12. 本文侧重“教学为先”这一观点，《虽有嘉肴》更侧重“教学相长”的观点。 13. 一个人的成才之路如同雕刻玉器-一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨炼才能成为一个有用的人。 |
