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人教版部编本二年级下册《语文园地六》教学设计 教学反思

2018-1-27 09:32| 发布者: admin| 查看: 1787| 评论: 0

摘要: [教学目标]1.识字认字,注意书写笔画和字形结构。2.会根据语境,猜测词语的意思,理解句子内容。3.激发学生对大自然的探索热情,并能写出自己心中的疑惑。4.朗读背诵古诗,理解诗歌内容。5.养成良好的阅读习惯。[ ...
[教学目标]
1.识字认字,注意书写笔画和字形结构。
2.会根据语境,猜测词语的意思,理解句子内容。
3.激发学生对大自然的探索热情,并能写出自己心中的疑惑。
4.朗读背诵古诗,理解诗歌内容。
5.养成良好的阅读习惯。
[教学重难点]
1.能在句子中根据语境推断出词语的意思。
2.能大胆写出自己心中的疑惑,多问为什么,展开想象,引发对大自然的思考。
3.背诵古诗,理解古诗的内容。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、识字写字
1.出示各场馆图片,创设情境,教师带领学生游览这些地点。
2.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物,那么会读它们的名字吗?(指名读)
3.去掉词语拼音,认读词语。(结合图片,以图识字)
4.开火车检查认读情况。
5.出示第一组字“含、迎、留”,指名说出它们的笔顺,全班一起书空,梳理笔顺。
6.出示第二组字“荡、满、敬”,指名说说它们的汉字结构。
指导:“荡”是上下结构,“满”“敬”是左右结构。学生书空练习,梳理笔顺。
7. 完成课本上生字的书写,每组字抄写两遍。教师巡视,注意书写姿势。

二、猜词意
1.出示第一句话,指名读。
(1)指出“喧闹”这个词,让同学们根据这句话的语境,猜猜它是什么意思?
(2)同学们可真聪明,你们是怎么猜到的?(根据语境,“安静的码头一下子喧闹起来”,应该与“安静”相对,所以是喧哗吵闹的意思)
2.出示另外两个句子,小组讨论。
3.讨论结束后,指名各小组代表汇报小组讨论成果,交流猜测词意的方法。
指导:可以根据语境,也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。“暗示”:用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露”:不该让人知道的事让人知道了。

三、我爱问“为什么”
1.(教师范读短文)我们的小伙伴明明有这么多好奇的问题想知道呢,你有没有什么问题很想知道呢?展开你的想象,与你的同桌交流一下吧!
2.请同学们把自己的问题写在卡片上,注意不会写的字写拼音。
3.写好卡片,小组成员交换看。每组选出一张制作最精美的卡片作品,张贴在教室展示墙上。
4.谁知道这些问题的答案?请举手起来说一说。
教师:有一些问题我们已经得出了答案,但还有一些问题我们没有解决,请同学们课后收集相关资料,解答出来,别忘记告诉提问者哦,与他一起探讨一下吧!
第二课时
教学过程
一、图书借阅公约
1.全班齐读图书借阅公约。
2.对认真负责的图书管理员提出表扬。
3.对图书借阅过程中出现的不文明现象进行反馈,提醒学生注意。
4.全班再齐读图书借阅公约,加强遵守意识。

二、走进古诗
1.导入:同学们,你们还记得《锄禾》这首古诗吗?大家一起背一背。这首诗选自《悯农二首》,是唐代诗人李绅写的,这节课我们来学习第二首。(板书课题:《悯农(其一)》)
2.投影列出学习的步骤:
(1)学生自由读古诗,要求读准字音,读通句子。
(2)借助工具书,理解意思。
(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)
3.学生进行自学,教师深入到学生中间,回答疑难,解决问题。
4.学生独立思考,畅所欲言。理解每句诗的意思。(让学生自己练习说出意思,教师及时帮助指导)

三、我爱阅读
导入:同学们见过最大的书是什么书?有多大?今天,我们的小伙伴川川去爬山就见到了一本最大的“书”,到底是一本什么书呢?究竟有多大呢?我们一起去看看。(本文来自Www.PuxueWang.com)
1.学生自由读,注意注音的地方多读几遍。
2.标出自然段。(一共有13个自然段)
3.按段落划分,指名轮流朗读短文。
4.教师:岩石上有哪些字和图画?(雨痕、波痕、矿物;树叶、贝壳、小鱼)
5.教师:从这本岩石书上,我们能读到哪些内容?请你默读短文,把相关的语句画下来。(集中在第10、12自然段)指名同学读这两个自然段。
6.出示“刨根问底”。教师:这个词语是什么意思?能不能根据语境猜一猜?(指名说)
“刨根问底”:追究底细,形容钻研精神。
8. 教师:原来这本最大的“书”是岩石书啊!读了这本书,也就能为国家找到更多的宝藏了。你们想去找宝藏吗?让我们自由地读一读这篇短文吧!(学生自由读短文)
四、小结
大自然中,有很多神奇的奥秘等着我们去发掘,只要我们能像川川一样有“刨根问底”的钻研精神,时常问“为什么”,我们就能发现更多的宝藏。

[教学反思]
语文园地六主要是对本单元的语文学习作总结归纳。强调汉字的结构和书写规律,识字写字是本节课的一个要点。在引导学生理解词意时,我创设情境,给学生做示范,为学生提供了一种方法和思路,引导他们自主思考。写话练习我主要是采用评比的方式,激发学生的学习热情,促进学生对大自然的探索。让学生学会多问为什么,并能自己通过多种方法找到问题的答案。同时,让他们对大自然抱有好奇心,能感受到大自然无穷的魅力,培养他们热爱大自然的情感。

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