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人教版部编本二年级下册《我是一只小虫子》教案设计

2018-1-27 09:16| 发布者: admin| 查看: 5996| 评论: 0

摘要: 1.会认“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。2.体会想象中蕴含的童趣。1.能够用“一会儿”造句。2.体会想象中蕴含的童趣。2课时第一课时一、图片导入讨论有关虫子的话题,引入主题。二 ...
[教学目标]
1.会认“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学重点]
1.能够用“一会儿”造句。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学课时]
2课时
第一课时
一、图片导入
讨论有关虫子的话题,引入主题。
二、合作探究,学习生字
1.小组合作读课文,圈出生字词,读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。
2.组长考查生字认读,边读边组词。
3.教师检查指导小组学习情况。
(1)出示课件词语。
(2)指名带拼音认读,去拼音认读。
(3)联系文中的词语、句子巩固识字。
(4)组词学习多音字“泡”。
三、自主学习,整体感知
1.再读课文,把课文读流利,标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问:
哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”?(1~2自然段)
哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”?(3~4自然段)
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)
第7自然段讲了什么?(我喜欢当一只小虫子)
第二课时
一、引入。 
1、师:如果你就是一只虫子,你会做些什么? 
2、学生尽情发挥自己的想象,发表自己的看法。 
3、师:提示课题:我是一只虫子。
二、了解故事内容
1.做小虫子不好。
(1)指名读第1、2自然段。
(2)出示句子:“当一只小虫子,一点儿都不好。”
这个句子要怎么读?谁来读一读。(指导学生读出不喜欢的语气)
(3)到底有哪些地方不好呢?(指名学生回答)
①屁股被苍耳刺痛(你们知道苍耳是一种什么样的植物吗?被苍耳刺到以后,小虫子会是什么反应?)
②被淹得昏头昏脑(“很深很深的水”是什么?“昏头昏脑”是什么意思?)
③还有被小鸟吃掉(你是怎么知道的?想一想当小虫子看到小鸟时,心里会想些什么?)
(4)你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?
2.做小虫子还真不错。
(1)教师读第3自然段:不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
(2)为什么小虫子会这么说,我们来请一位同学来读一读第4自然段。
(3)第4自然段小虫子从哪些方面来说的?
①可以在草叶上伸懒腰,用露珠梳洗打扮,还可以跳到狗狗身上去旅行。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?(像乘着特快列车)
你坐过特快列车吗?当时你有什么感受?
(4)你觉得当小虫子还有哪些好的地方?
3.有意思的伙伴们。
(1)指名学生读5、6自然段。(“有意思”怎么理解?)
(2)你们认识小虫子的这些朋友吗?他们分别叫什么名字?(出示图片)
①屎壳郎:这是什么虫子?他在干什么?小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?
②螳螂:螳螂有什么特点?为什么小虫子觉得螳螂有意思呢?螳螂到底会不会跳,有谁知道?
③天牛:你觉得天牛为什么会顶小虫子?你们知道天牛为什么叫这个名字吗?为什么说天牛爱顶人呢?
4.我喜欢当一只小虫子。(本资料来自Www.puxueWang.com)
(1)谁来读一读课文的最后一自然段?
(2)这个自然段告诉了我们什么?
(3)这只小虫子为什么喜欢当小虫子?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。(4)你觉得小虫子是什么虫子?你是从哪里判断出来的?(蟋蟀)
三、拓展延伸
1.学习了这篇课文,你学得这只小虫子的生活有意思吗?如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活?和你的同桌交流交流吧。
2.找有关虫子的绘本故事读一读,学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
四、指导书写,掌握汉字规律
1.出示课后第2题,学习汉字规律。
腰  股  脾  胆  肩  背  臂  胃
(1)查字典,给不认识的字注音,再读一读。
(2)指名认读汉字。
(3)这些汉字都有一个共同偏旁,你发现了吗?(月)这些汉字都和什么有关?那么这个偏旁表示和什么有关呢?
(4)有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字?
2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁,请找出来。
屁  尿  屎   (偏旁尸,其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体有关)
3.学习其他生字,学生练习描红,教师巡视指导。

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