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人教版部编本二年级下册《彩色的梦》教学设计

2018-1-6 11:19| 发布者: admin| 查看: 56643| 评论: 0

摘要: 教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个 美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。 培养学生的想象力。教学目标:1、认识“盒、聊”等 10 个生字,会写 ...
 教学内容: 
《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个 美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。 培养学生的想象力。 
教学目标: 
1、认识“盒、聊”等 10 个生字,会写“彩、梦”等 10 个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 
2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。 
3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描 绘梦境,培养学生的丰富想象力。 
4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学重点: 发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。 
教学难点: 
感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。 
教学课时: 2 课时 
第一课时 
教学目标: 
1、认识“盒、聊”等 10 个生字,会写“彩、梦”等 10 个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 
2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。
教学过程: 
一、创设情境,引入梦境 
1、师:小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的 梦? 
2、学生讲自己做的梦。 
3、师:我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己 也做了一个奇妙的梦。 我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到 处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。在葱郁的森林里, 雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大 又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。
师:你们觉得老师的梦怎么样? 
生:神奇、甜美。 
师:看来大家都做过梦,今天我们也要学学《彩色的梦》 。 
4、揭示课题《彩色的梦》 。 
二、初读课文,认识生字。 
1、学生自读课文,检查学生的课前预习情况。完成以下要求: 
(1)借助拼音将课文读通顺,读流利。 
(2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。 
(3)找出文中的新词,联系上下文理解。 
(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦? 
2、检查学生的初读情况。 
(1)将学生分成 4 个小组,每个小班读一个小节,看看哪个小组读得最好。 
(2)认生字。同桌互相认生字,看谁还有不认识的生字,同桌教教他。
 (3)强调存在困难的生字。 A 后鼻音:坪、囱、精、叮、咛 B 边音:聊 
(4)将生字的拼音帽子去掉,再开火车读一读。 
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。 
铅笔盒 烟囱 森林 聊天 精灵 雪松 草坪 
叮咛 歌声 葱郁 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节 
(6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。 
葱郁:森林里的雪松长得很好,很茂盛。 
叮咛:本文指紫葡萄叮嘱、交待。 
3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦? 
(1)学生再读课文。 〔本资料来自Www.PuxueWang.com〕
(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。 
(3)师小结。 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。 
三、指导书写。 
1、学生自由观察 10 个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提醒同 学们注意。 
2、同学们互相提醒。 
3、老师指导容易出错的生字。 
(1)彩字的左上面的部分的写法。 
(2)蓝字的上中下部分。 
(3)森字三个不同的木字的写法。 
(4)“般”字与“船”字的区别。 
(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 
4、学生描红,老师巡视指导。 
5、学生书写生字。 
四、作业。 
1、书写生字。 
2、朗读童谣,读熟悉,读流利。
第二课时 
教学目标: 
1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、 快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。 
2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 
教学过程:
一、复习引入。
 1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。 
2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。 
二、再读课文,了解各小节的内容。 
1、再读课文,说说课文有多少个小节。 
2、说说每个小节主要讲了什么。 
(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。 
(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。 
(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。 
三、品读课文,想象彩色的梦。 
1、学习第一小节。 
(1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。 
(2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想 象一下这一大把彩色的梦是什么? 
(3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢? 
(5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。 
(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩色 铅笔,是大森林的精灵。 ” 
(7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想 象出来吗? 
(8)学生汇报。 (充分发挥学生的想象) 
2、学习第二小节。 
(1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦? 
(2)学生汇报。 
(3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗? 
(4)学生仿照着说一说。 如:天上的云朵,白了。 
(5)出示句子“蓝—得—透—明! ”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。 
(6)指导学生读一读。 
3、学习第三小节。 
(1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢? 
(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们 读出惊讶的语气。 
(3) “在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。 ”这句话采用了什么修辞手法? 
(4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的 特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。 
(5)请学生照样子说一个拟人句。 
(6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。 
(7)请孩子们也说一个比喻句。 
(8) “又大—又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。 
(9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。 
4、学习第四小节。 
(1)请男同学读一遍第四小节。 
(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢? 
(3)请同学汇报。 
(4)我的彩色梦境是什么样的? 
(5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?
(6)请同学们汇报。『本资料来自wWw.pUxuewAng.com』
(7)指导学生朗读。
四、拓展延伸。
1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
3、全班交流。
4、老师评比表扬。
五、老师总结。
每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!
六、作业。
1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。
2、读读课文,试着背一背。

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