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人教版部编本四年级上册语文《语文园地3》教案设计

2019-8-5 09:30| 发布者: admin| 查看: 11| 评论: 0

教学目标
1.学会观察事物,体验观察的乐趣,并进行创作。
2.理解不同词语有着相同的意思,并体会词语在句子中的意思。
3.积累节气谚语。

教学重点
1.积累节气谚语。
2.理解不同词语有着相同的意思,并体会词语在句子中的意思。

教学难点
学会观察事物,体验观察的乐趣,并进行创作。

教具准备
课件

教学设计
一、情境导入
同学们,叶圣陶经过细致观察写出了《爬山虎的脚》。有句俗话说得好,“处处留心皆学问”,只要我们留心观察,就会获得更多的乐趣。想体验一下吗?现在,我们来到语文园地这个版块,就让我们进入语文园地三,去汲取里面的营养吧。(板书设计:语文园地)

二、自主学习,合作探究
1.交流平台
同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧?(板书:完成填空)
《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写,如:扒、搬、踏、推、铺。作者进行了        的观察,才能写得这么准确?(出示课件2)
《爬山虎的脚》中表示时间的词:不过几天、后来,说明作者不但细致观察,还        观察了一段时间,把爬山虎的脚写的这么详细。(出示课件3)
“那倾斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用         到的,“安静”是作者用         到的,“弹琴”是作者用         到的。(出示课件4)
(板书设计:细致  连续  眼睛看  耳朵听  心想)
片段一:灰鹤在沼泽地上开舞会,它们围成一圈,起初用两条长腿蹦高,后来越跳越上劲:索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子,真能把人笑死!转圈呀,蹿跳呀,打矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞!
片段二:街上出现了一些大苍蝇,他们身上蓝里透绿、闪着金光.它们跟秋天一样,一副没睡醒的样子。它们还不会飞,只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬摇摇晃晃的。
片段三:叩头虫在表演它那晕头转向的把戏——把它仰面朝天放着,它就把头吧嗒一点,蹦个高儿,在空中翻个跟头,一直落在地上,站的好好的。
以上片段均选自法布尔的《森林报》。
这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学习,让我们知道了,首先,要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察;接着,要想写出事物的变化,还要连续观察一段时间;最后知道了观察时要动用多种感官,如:用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。
2.词句段运用
   (1)把下面的字组词,体会相同事物的不同说法。(出示课件5)
A.大声朗词语。
狗窝  鸟窝  鸟巢  猪圈  猪棚  马厩  马棚鱼塘  
    B.思考并说一说它们的用法相同吗。
两个词语的意思是一样的。如:“马圈”“马棚”。一个词还有另一种说法。我们写作时要注意。
(2)比较每组句子中加点词语的意思。(出示课件6)
A.读句子,理解加点词语的意思,体会每组句子意思的不同。
B.理解加上“逐渐”“最多”的不同含义。
师:一个句子加上不同的词含义含义也不相同。
逐渐:在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的,使句子更加具体。
最多:表示程度,在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度。
师总结:通过比较,我们发现,一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。
(板书:有些词语会使句子意思更加准确)
3.日积月累。(出示课件7)
(1)朗读谚语。
(2)解释谚语的含义。
(3)学生读读背背
(4)学生说说自己知道的谚语。
(板书设计:表示节气的谚语)

三、课堂小结
同学们,这节课我们知道了观察的方法,明白了有些词语还有另一种说法,一个句子加上一个词语表达更加准确、具体,还学习了一些谚语,希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。

板书设计:
语文园地
完成填空
细致  连续  眼睛看  耳朵听  心想
有些词语会使句子意思更加准确
表示节气的谚语

教学反思:
1.在本课的教学中,我注重了知识的落实,设计了合理的练习形式,让学生更容易理解,如在“交流平台”的练习中,我设计了完成填空,让他们轻松地掌握了知识。
2. 美中不足的是,在“日积月累”的授课中,由于学生对这谚语很陌生,
讲得不够详细,没有照顾到学困生的接受能力,因此,有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中,我要及时总结经验教训,让自己的教学有较大幅度地提高。

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